AKTUELLE GRAFIKFASSUNG 2.15.0: Die Erklärfelder wurden mit naturgetreuen Originalstudien neu gestaltet. Bildnachweis und Originalprompts siehe NUT_GRAFIK_QUELLEN.txt und data/sources/nut-quality/. Die folgenden Angaben dokumentieren Fachgrundlagen und die ursprüngliche Herstellung. NuT KLASSE 6 — FACHGRUNDLAGEN UND BILDENTSTEHUNG Stand: 17. Oktober 2026 · Kartenarchiv 2.14.0 Acht Originalillustrationen mit dem integrierten Bildgenerator neu geschaffen: fein kolorierte, ruhige Lehrwandtafelzeichnungen. Keine Internetbilder, Fotos, kopierten Wandtafeln oder fremden Vektorgrafiken übernommen. Die nativen PNGs, platzsparenden JPEGs in unveränderter Pixelgröße und vollständigen Bildprompts liegen unter data/sources/nut6/. Sämtliche fachlichen Modelle, Pfeile, Gleichungen, Verhältnisse und deutschen Schülertexte sind für das Projekt selbst erstellt. Die Zeichnung ist eine anschauliche Illustration; das beschriftete Vektormodell zeigt den fachlichen Zusammenhang. Modelle sind vereinfacht und nicht maßstabsgetreu, sofern nicht für ein bestimmtes Verhältnis ausdrücklich anders dokumentiert. Keine Abbildung einer Versuchsanordnung ersetzt Unterrichtsanleitung. LEHRPLANBEZUG — MITTELSCHULE BAYERN, NATUR UND TECHNIK 6 6.1 Wasser: NT6 2.1 — Zustände und Teilchen, Anomalie, H₂O, Elektrolyse, Löslichkeit, Oberflächenspannung, Leitfähigkeit und Wasserkraft. 6.2 Gewässer: NT6 2.2 — Fischanpassungen, Kiemen, Nahrungskette, Zeigertiere, Zellbau und Lebensraumschutz. 6.3 Boden/Wald: NT6 2.3 — Schichten, Bodenleben, Stoffkreislauf, Erzeuger/Verbraucher/Zersetzer, Fotosynthese und Bodenschutz. 6.4 Pubertät: NT6 3 — Hormone, individuelle Veränderungen, Grundorgane, Menstruation, Samenerguss, Hygiene, Gefühle und persönliche Grenzen. 6.5 Befruchtung/Geburt: NT6 3 — Befruchtung, Einnistung, Entwicklung, Versorgung, Geburt und Unterschiede von Kondom und Pille. 6.6 Kräfte: NT6 4.1 — Wirkungen, Kraftpfeil, Kraftmesser, Newton, Masse/Gewichtskraft, Verformung, Reibung und Gleichgewicht. 6.7 Hebel/Arbeit: NT6 4.2 — ein-/zweiseitige Hebel, Hebelgesetz, Kraft/Weg/Arbeit/Energie, Goldene Regel und Körperschonung. 6.8 Bewegung/Verkehr: NT6 4.3 — Geschwindigkeit, Weg-Zeit-Diagramm, Kräfte, Anhalteweg, Bedingungen, Trägheit und Sicherheitsgurt. NT6 1: Beobachten, Modelle beschreiben, vergleichen und begründet urteilen werden durch Frage, Modell und Unterrichtsschritte in jedem Thema mitgeführt. WICHTIGE DIDAKTISCHE VEREINFACHUNGEN Wasser: Süßwasser hat bei rund 4 °C die größte Dichte. Das Seeprofil gilt als Modell eines hinreichend tiefen Sees. Verdampfen schließt Verdunsten ein; die allgemeinen Übergänge werden nicht auf 100 °C eingeschränkt. Die Molekülzerlegung ist atomar ausgeglichen; das Gasvolumenverhältnis 2:1 setzt gleiche Bedingungen voraus. Knallgas-/Glimmspanprobe nur mit Lehrkraft. Gewässer: Ein Tierfund allein beweist keine Gewässergüte. Fischmodell verallgemeinert; Tierzelle ohne Zellwand/Chloroplasten. Nahrungspfeile zeigen von der Nahrung zum Fresser. Reale Nahrungsnetze sind vielschichtiger. Boden: Stoffkreislauf und Energiefluss ausdrücklich unterscheiden. Pflanzen beziehen Energie vom Licht; Mineralstoffe liefern keine Energie. Boden filtert nicht unbegrenzt. Schichtdicken sind beispielhaft. Pubertät: Kein einheitlicher Zeitplan, keine Bewertung von Körperformen. Organe zeigen häufige anatomische Grundformen. Die Blase im männlichen Modell ist ein Lagebezug, kein Fortpflanzungsorgan. Entwicklung: Sämtliche Wochenangaben ab Befruchtung; medizinische Zählung ab letzter Menstruation beginnt meist etwa zwei Wochen früher. Embryo bis Ende der achten, Fötus ab der neunten Woche nach Befruchtung. Mütterlicher und kindlicher Blutkreislauf bleiben normalerweise getrennt. Kondome senken auch Infektionsrisiken; die Pille schützt nicht vor sexuell übertragbaren Infektionen. Keine Methode wird als absolut sicher beschrieben. Mechanik: Masse in kg, Kräfte in N; auf der Erde gerundet 10 N je kg. Der 200-g-Körper belastet den idealisierten Kraftmesser mit rund 2 N. Hebel: 30 cm/10 cm und 2 N/6 N bei senkrechten Kräften, Lager ideal, Eigengewicht vernachlässigt. Arbeit W=F·s für konstante Kraft in Wegrichtung. Bewegung: 0–4 s mit 2 m/s, danach Ruhe. Reaktions-/Bremsbalken in gemeinsamer beliebiger Längeneinheit. Verdopplung/Vervierfachung setzt gleiche Reaktionszeit und gleiche konstante Bremsverzögerung voraus. Keine universelle Meterangabe. Der Gurt übt beim Bremsen eine rückwärts gerichtete Kraft auf den Körper aus. TEXTQUELLEN ZUR SACHPRÜFUNG — KEINE BILDÜBERNAHME https://www.bipm.org/en/measurement-units https://www.dlr.de/de/next/schule-und-ausbildung/lernmodule/pflanzen/die-photosynthese https://www.familienplanung.de/geburt/rund-um-die-geburt/wie-verlaeuft-eine-geburt/ https://www.familienplanung.de/kinderwunsch/fruchtbarkeit-geschlechtsorgane/eisprung-und-befruchtung/ https://www.familienplanung.de/kinderwunsch/fruchtbarkeit-geschlechtsorgane/maennliche-geschlechtsorgane/ https://www.familienplanung.de/kinderwunsch/fruchtbarkeit-geschlechtsorgane/weibliche-geschlechtsorgane/ https://www.familienplanung.de/schwangerschaft/geburt/kaiserschnitt/was-passiert-beim-kaiserschnitt/ https://www.familienplanung.de/schwangerschaft/schwangerschaftsvorsorge-und-begleitung/schwangerschaftswochen-zaehlen/ https://www.familienplanung.de/schwangerschaft/schwangerschaftswochen/9-bis-12-schwangerschaftswoche/ https://www.familienplanung.de/service/lexikon/einnistung/ https://www.familienplanung.de/service/lexikon/plazenta-schranke/ https://www.familienplanung.de/service/lexikon/plazenta/ https://www.lehrplanplus.bayern.de/fachlehrplan/mittelschule/6/nt https://www.lfl.bayern.de/mam/cms07/ifi/dateien/ausbi-pl-ueberarbeitet-maerz_2022.pdf https://www.lfl.bayern.de/mam/cms07/ifi/dateien/fragenkatalog_2023-endversion.pdf https://www.lfu.bayern.de/wasser/agws/doc/anleitung_bachuntersuchung.pdf https://www.liebesleben.de/fuer-alle/safer-sex-und-schutz/verhuetung-und-safer-sex/ https://www.loveline.de/themen/freunde-familie/alles-veraendert-sich/ https://www.loveline.de/themen/maedchen/mein-koerper/ https://www.loveline.de/themen/maedchen/mein-koerper/koerperpflege/ https://www.ptb.de/cms/fileadmin/internet/publikationen/masstaebe/Hefte_Komplett_PDF/mst11.pdf https://www.umweltbundesamt.de/themen/boden-flaeche/kleine-bodenkunde/bodenfunktionen https://www.usgs.gov/water-science-school/properties-water https://www.usgs.gov/water-science-school/science/water-density https://www.vbg.de/cms/arbeitsschutz/arbeit-gestalten/verkehrssicherheit/kompendium-verkehrssicherheit/geschwindigkeit Die ausführlichen Prüfpunkte und Quellenzuordnungen liegen in research/. Die endgültigen Tafeltexte stehen in redaktion.json, die Vektormodelle in diagrams/. Bildprompts: prompts.json; Originalbilder: artwork/.